Titre : | Laccélération : opportunité ou inopportunité ? Pour quels apprentissages ? (2018) |
Auteurs : | Nathanaël WALLENHORST |
Type de document : | Article : article/revue |
Dans : | Education permanente (N°215, juin 2018) |
Article en page(s) : | p. 69-80 |
Langues: | Français |
Résumé : | Quelle incidence laccélération contemporaine a-t-elle sur les apprentissages ? Lauteur propose une réception formative des travaux dHartmut Rosa. Quels sont les apprentissages favorisés par laccélération et quels types dapprentissages permettre aux individus ? Après un détour conceptuel par la pensée existentielle allemande, larticle propose une modélisation théorique à partir de trois dimensions de la condition humaine : vie, monde et coexistence. Lauteur montre la façon dont laccélération survalorise les apprentissages de la vie ; il suggère de favoriser les apprentissages du monde et ceux de lexistence, notamment à travers la notion de citoyenneté existentielle. |
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Cote | Support | Section | Disponibilité |
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